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你不是坏学生

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发表于 2012-5-22 23:05:28 |显示全部楼层
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他们已经用别人的责备和否定套牢了自己,他们觉察不到自己还有优点,却总是放大不足,久而久之,便失去了正确评价自己的能力,也就失去了用正确的观点来权衡和指挥自己行为的能力。

文/姜振学

这个班级的学生很捣蛋

教室里面乱得像一锅粥,不断地有挪动桌椅和学生来回走动的声音……这多少让我有些心烦,刚刚调到这所学校,只能接大家都不愿意接的班。

不过,我倒想看看,这究竟是怎样的一群初中生,竟会让大家如此犯难。

推开门,教室立刻安静下来,不过只是一瞬,就又开始“嗡嗡”地响个不停。56个学生只要每人嘀咕一句,就可以将我整个地淹没了。

清了清喉咙,我用最大的分贝勒令学生们安静。

一番自我介绍过后,正准备按名单逐一认识一下学生,只听“扑通”一声,最后一排那个大个子男生突然从座位上滑了下来,连人带椅全倒在了地上。随即,教室里爆发出一阵哄笑,甚至,个别学生还拍起了巴掌。

他们是故意的。既然如此,何必理会?

我盯着名单开始点名。又是一声脆响,一枚硬币弹到黑板上又被弹了回来,落在我的脚前正打着旋儿……看样子,他们是打算激怒我,让我就范。我才没那么笨。

我弯下身拾起那枚硬币,放在粉笔盒里,“想必是哪位同学想贿赂老师,让老师对他好一点。放心吧!同学们!不用这个老师也一样会对你们好。我先把它放在这里,让它透透气,下课以后,是谁的谁拿回去。”我故作轻松地微笑。有同学在下面窃窃私语……

还好,剩下的时间他们没再耍什么花样,虽然整堂课教室里都发出嗡嗡声。下课铃声响起,我紧绷的神经才稍微得以放松。

可我没想到的是,刚才课上的那些小动作不过是冰山一角。课间他们竟惹了大麻烦。

课间操过后,我刚走进办公室,隔壁班的老师就匆匆地跑过来:“小姜老师,你们班的学生和别的班学生打群架了,都动了铁锹了,就在操场前面的那个大花坛那儿!你快去看看吧!”来不及道谢,我便跑了出去。

赶到现场,那个从椅子上滑下来的大个子男生正握着铁锹,怒目圆睁地和“敌手”对峙着,后面五六个男生也都个个手提方砖,严阵以待。似乎只差一声号令,便可以“豪情迸发、厮杀一场”了。

情急之下,我也顾不上许多,冲上去挡在大个子男生面前:“都给我回去!有什么事情让老师来解决!”一句话竟然也说得“义薄云天”。但大个子男生并没有买我的账,站在那里纹丝不动。

“战争”一触即发,我的心里不断地打鼓,幸好政教主任及时赶到,我不禁长出了一口气……

办公室里,我并没有责怪那个大个子男生——朱皓,只是郑重有力地告诉他:“老师很担心,不是担心班级名誉受损,而是担心你的人身安全!15岁已经不再是孩子了,应该知道怎样更好地照顾自己了。”

你不是坏学生

下班了,我的自行车却出了毛病,车钥匙怎么也插不到锁眼里去。眼看着偌大的校园里人越来越少,未免有点焦急起来。

我没想到的是,朱皓竟然跑来了,手里还拿着把螺丝刀。说话的语气还是冲冲的:“只能把车锁撬开了,明天再换个新的吧,我帮你安。”我的心里有了丝暖意,微笑着点头。

他还真行,三下五除二,很快就解决了问题。我高兴地向他道谢,他极其潇洒地挥挥手,“没什么,小事一桩。”而后,他问我:“今天我跟别人打架,你怎么没修理我?”

我一愣。“修理?什么意思?”

“以前的那几个老师,我一打架,他们就数落我,有一个还打过我耳光!”朱皓有些忿忿不平,“我特别讨厌他们,磨磨唧唧,满口大道理,却从骨子里瞧不起我们这些人!”

抬头看朱皓,他的个子比我还要高出半头,他真的不再是孩子了,他的自尊像他嘴角隐约露出的那抹胡子茬,明明白白地昭示着。

“你认为自己是坏学生吗?”我问。

“当然了!从我上学以来,别人就没把我当好学生。我特别淘,坐不住板凳,不爱学习总是惹祸。他们都说我将来出息不到哪去。我特别不服气。我承认我学习不好,将来可能考不上好学校,但我相信将来一定能养活自己。”

我有些想笑,这个朱皓说话还一套一套的,但是,看着他一脸的认真与严肃,我的心又有些隐隐作痛,他的话没错,却没有人相信他的话是对的。

“淘是孩子的天性,这很正常。”我说的是心里话。

“你觉得我不是坏学生?”

“是啊!你看你帮我修好了自行车,一个乐于助人的人怎么会是坏学生呢?”

“但是,是我早晨在你的车锁里塞上的纸团,同学们说给你个下马威……”

原来如此!“哦,没关系,下不为例!”我还是腾出一只手,和他握手,然后离开。

我不知道他在那里站了多久。

记住你的优点, 那是你绽放的理由

那天夜里,我失眠了。我一遍遍思索朱皓的话。对于那些和朱皓类似的“坏”学生来说,他们已经用别人的责备和否定套牢了自己,他们觉察不到自己还有什么优点,却总是放大自己的不足,久而久之,便失去了正确评价自己的能力,因此,也就失去了用正确的观点来权衡和指挥自己行为的能力。所以,我必须要帮他们找回自己,那个隐藏在“坏”表象之后好的、善的、美的自己。

第二天的语文课,我没有带课本。我告诉学生们,这一周的语文课我们都不讲课文,我们要讲故事,讲同学之间最有意思、最难忘、最感动的故事。

说自己身边的事,调皮捣蛋的学生们来了兴致,顾不得举手,顾不得斟词酌句,一个说完了另一个抢着说,甚至我这个老师都没有插话的机会。学生们讲述的内容五花八门,不得不让我喟叹,他们的世界是如此丰富多彩,如果老师把眼光只单单放在分数上,多可惜了那些单纯闪亮的心灵。他们脸上洋溢着无忧无虑甚至有些肆无忌惮的笑容,青春又怎能不是如此呢?

一周时间很快就要过去了,也终于轮到我讲话了。一周轻松无间的相处,他们放下了对我的戒备甚至是敌意。这时候提出倡议应该合适了。

“同学们,在一周的时间里,我听到了许多来自于你们的故事,通过你们的讲述,也让我看到了许多人心里闪光的东西,包括助人为乐、忠于友谊、坚持不懈、齐心协力等等优秀的品质。在你们身上一定还有更多的优点,只是你们自己还并不知道。但是,身边的同学们知道,老师也体会得到。下面,我们就把全班同学们的优点都一一写下来,好不好?”

于是每个人都思考着仔细地书写。我也精心写了一份。

经过整理,班级每个同学都收到了许多写有自己优点的纸条。他们高兴地阅读着……这些纸条上对其优点的肯定让他们重新认识了自己:是的,我们很调皮捣蛋,但我们能够真诚坦率地对待同学、对待生活;我们没有高分数好成绩,但我们一样有理想有抱负并且肯为之努力……

然后,同学们,特别是那些自称坏学生的同学,悄悄地改变了。虽然学习成绩进步不明显,但是,运动会上,我们拿到的奖项最多,劳动任务第一个完成,文明班级评比每个星期都排在首位。而且,朱皓不再打架了……

未来对于这些孩子来说,有着太多的可能。但只要他们能够清楚认识到自己的长处在哪里,选一种正确的,并且是他们喜欢的生存方式,又有何不可呢?他们需要的,只是对他们选择的承认与肯定。





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